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浅色熏恋 已帮助15332位同学
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福建福州市平潭县   2013年就读 小学
学校:城北小学 班级: 小学 4班
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我们班上的 “可乐” 老师
你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答:“可乐。”你可别奇怪,这是老师英文名“kohlor”的谐音,也是我们对他的评价。他确实“可乐”。 他的“可乐”事迹,可是不胜枚举。
他会在小办公室“偷”吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学;他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出;他会因电脑“发脾气”而束手无策,用哀求的语气向大家求援:“Who can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀,并答应我们谁考100分便带谁去KFC;他会同我们大侃特侃,从莎士比亚的四大悲剧到孔子的《论语》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次,他神秘兮兮地要给我们看他的girl friend的照片,同学们兴奋不已,瞪大眼睛望着投影仪,出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后,他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。
“可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次,他兴高采烈地告诉大家:“I‟ll tell you a good news,can you guess?”
“Good news?”大家活跃起来,可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。 “In May,”他怡然自得地娓娓道来,“My girl friend and I have a vecation, We‟ll go to ——”他在黑板上写下几个大字:“New Orleans(新奥尔良)”
“Oh——”我们恍然大悟,原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。
我们班的“可乐”老师,让我真正理解了“平易近人”的含义。不需要严肃的神情严厉的语调,却能让学生由衷地尊敬他。真的,“可乐”老师不仅可乐,更可敬!

1、短文中的可乐老师是一个怎样的老师,举例说明(至少3点)

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我们班上的 “可乐” 老师  
你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答:“可乐。”你可别奇怪,这是老师英文名“kohlor”的谐音,也是我们对他的评价。他确实“可乐”。  他的“可乐”事迹,可是不胜枚举。  
他会在小办公室“偷”吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学;他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出;他会因电脑“发脾气”而束手无策,用哀求的语气向大家求援:“Who can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀,并答应我们谁考100分便带谁去KFC;他会同我们大侃特侃,从莎士比亚的四大悲剧到孔子的《论语》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次,他神秘兮兮地要给我们看他的girl friend的照片,同学们兴奋不已,瞪大眼睛望着投影仪,出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后,他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。  
“可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次,他兴高采烈地告诉大家:“I‟ll tell you a good news,can you guess?”  
“Good news?”大家活跃起来,可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。  “In May,”他怡然自得地娓娓道来,“My girl friend and I have a vecation, We‟ll go to ——”他在黑板上写下几个大字:“New Orleans(新奥尔良)”  
“Oh——”我们恍然大悟,原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。  
我们班的“可乐”老师,让我真正理解了“平易近人”的含义。不需要严肃的神情严厉的语调,却能让学生由衷地尊敬他。真的,“可乐”老师不仅可乐,更可敬!

1、短文中的可乐老师是一个怎样的老师,举例说明(至少3点) 

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我们班上的 “可乐” 老师 你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答:“可乐。”你可别奇怪,这是老师英文名“kohlor”的谐音,也是我们对他的评价。他确实“可乐”。 他的“可乐”事迹,可是不胜枚举。 他会在小办公室“偷”吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学;他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出;他会因电脑“发脾气”而束手无策,用哀求的语气向大家求援:“Who can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀,并答应我们谁考100分便带谁去KFC;他会同我们大侃特侃,从莎士比亚的四大悲剧到孔子的《论语》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次,他神秘兮兮地要给我们看他的girl friend的照片,同学们兴奋不已,瞪大眼睛望着投影仪,出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后,他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。 “可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次,他兴高采烈地告诉大家:“I‟ll tell you a good news,can you guess?” “Good news?”大家活跃起来,可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。 “In May,”他怡然自得地娓娓道来,“My girl friend and I have a vecation, We‟ll go to ——”他在黑板上写下几个大字:“New Orleans(新奥尔良)” “Oh——”我们恍然大悟,原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。
我们班的“可乐”老师,让我真正理解了“平易近人”的含义。不需要严肃的神情严厉的语调,却能让学生由衷地尊敬他。真的,“可乐”老师不仅可乐,更可敬!
1、第二自然段在文章结构中的作用是
2、他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出,你如何理解这个句子
4、可乐老师是一个怎样的老师,举例说明(至少2点)
5、从自己的角度谈谈,什么样的老师是最受敬重的

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自人类文明诞生以来,花就一直被作为美的代名词。古今中外,多少文人骚客的生花妙笔,挥洒出对花的一曲曲态情的赞歌。牡丹、秋菊、荷花……被涉及到的品种之多,数量之广,恰似繁星满天、数小胜数。然而在这五彩缤纷的花海中,惟有仙人掌名不见经传。但它在我的心目中,不亚于雍容华贵的牡丹,清风高洁的秋菊,出污泥而不染的荷花。
小时候,我家有几盆仙人掌。它们浑身绿装,遍体利刺,但从远处看来,倒是毛绒绒的逗人喜爱。一次,爸爸抱着我在阳台上赏花,我见仙人掌模样与众不同,出于好奇,摸了它一下,不料顿时指尖生疼,如触钢针,连忙缩手,“哎哟”叫了一声。爸爸轻轻地拔出了我手中的刺,对我说:“仙人掌是只能看的,有刺,摸不得。”
当时我手上还在隐隐作痛,鼻子都酸溜溜的了,不由得愤愤然怒视了那家伙一眼,真恨不得打它一下出出气,可到底还是没敢。长大后,想起小时的经历,总漏不掉这一幕。后来又学了“可远观而不可亵玩”和“士可杀而不可辱”等名句,似懂非懂之时又联想起童年时那株仙人掌,渐渐地才有所悟,开始钦佩起仙人掌的精神。
仙人掌很少开花,以致有很多人误认为它没有这个能力。其实,仙人掌不但有花,而且风韵独具。赤黄色的小花儿,这儿几朵,那儿几簇,点染在深绿色的背景上。那一丝朦胧、淡雅的美,欲诉又止的情,只要你用心看,是不难体会到的。然而更可贵的是,仙人掌从不炫耀它的丽质。更多的日寸候,它隐居在荒芜贫痔的旷野中,袒露出碧绿的肌肤,用那晒不褪的郁郁绿色,烤不尽的勃勃生机,为干燥灼热的大地,为那些被人遗:忘的角落添上几分宝贵的生气。仙人掌之美,美得并不眩目,却能让人在平凡中获得深深的体味。这正如人之美,美在心中,才能永恒一样。
不了解仙人掌,看到它健康的身影、蓬勃的气质时,你能否想到它最初是生于不毛的沙漠中呢?仙人掌喜爱沙漠里烈日的炙烤,风沙的磨炼,根往深处扎,茎向高处长,长年累月,代代相传。在它们脚下,沙丘后退,绿洲伸延,多少片荒原燃起了生命之火。大自然用强有力的手抑制着仙人掌生长,而仙人掌以不屈不挠的精神战胜了艰苦的逆境,把足迹遍及全球。同样,在另一场生命与自然的抗争中,人类世世代代在为征服自然而搏斗。无论是人还是仙人掌,都怀着必胜的信心,由顽强的生命力支持着,走向理想,走向幸福。
“水陆草木之花,可爱者甚繁”,我却更爱这美而不娇,可爱而不轻浮,成长于逆境,却给予这世界最宝贵的贡献的生命之花。
1、写仙人掌之前写牡丹、秋菊、荷花的目的之是 。

2、仙人掌的特点是什么,归纳3点

3、仙人掌的精神是 。

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自人类文明诞生以来,花就一直被作为美的代名词。古今中外,多少文人骚客的生花妙笔,挥洒出对花的一曲曲态情的赞歌。牡丹、秋菊、荷花……被涉及到的品种之多,数量之广,恰似繁星满天、数小胜数。然而在这五彩缤纷的花海中,惟有仙人掌名不见经传。但它在我的心目中,不亚于雍容华贵的牡丹,清风高洁的秋菊,出污泥而不染的荷花。
小时候,我家有几盆仙人掌。它们浑身绿装,遍体利刺,但从远处看来,倒是毛绒绒的逗人喜爱。一次,爸爸抱着我在阳台上赏花,我见仙人掌模样与众不同,出于好奇,摸了它一下,不料顿时指尖生疼,如触钢针,连忙缩手,“哎哟”叫了一声。爸爸轻轻地拔出了我手中的刺,对我说:“仙人掌是只能看的,有刺,摸不得。”
当时我手上还在隐隐作痛,鼻子都酸溜溜的了,不由得愤愤然怒视了那家伙一眼,真恨不得打它一下出出气,可到底还是没敢。长大后,想起小时的经历,总漏不掉这一幕。后来又学了“可远观而不可亵玩”和“士可杀而不可辱”等名句,似懂非懂之时又联想起童年时那株仙人掌,渐渐地才有所悟,开始钦佩起仙人掌的精神。
仙人掌很少开花,以致有很多人误认为它没有这个能力。其实,仙人掌不但有花,而且风韵独具。赤黄色的小花儿,这儿几朵,那儿几簇,点染在深绿色的背景上。那一丝朦胧、淡雅的美,欲诉又止的情,只要你用心看,是不难体会到的。然而更可贵的是,仙人掌从不炫耀它的丽质。更多的日寸候,它隐居在荒芜贫痔的旷野中,袒露出碧绿的肌肤,用那晒不褪的郁郁绿色,烤不尽的勃勃生机,为干燥灼热的大地,为那些被人遗:忘的角落添上几分宝贵的生气。仙人掌之美,美得并不眩目,却能让人在平凡中获得深深的体味。这正如人之美,美在心中,才能永恒一样。
不了解仙人掌,看到它健康的身影、蓬勃的气质时,你能否想到它最初是生于不毛的沙漠中呢?仙人掌喜爱沙漠里烈日的炙烤,风沙的磨炼,根往深处扎,茎向高处长,长年累月,代代相传。在它们脚下,沙丘后退,绿洲伸延,多少片荒原燃起了生命之火。大自然用强有力的手抑制着仙人掌生长,而仙人掌以不屈不挠的精神战胜了艰苦的逆境,把足迹遍及全球。同样,在另一场生命与自然的抗争中,人类世世代代在为征服自然而搏斗。无论是人还是仙人掌,都怀着必胜的信心,由顽强的生命力支持着,走向理想,走向幸福。
“水陆草木之花,可爱者甚繁”,我却更爱这美而不娇,可爱而不轻浮,成长于逆境,却给予这世界最宝贵的贡献的生命之花。
1、写仙人掌之前写牡丹、秋菊、荷花的目的之是 。

2、仙人掌的特点是什么,归纳3点

3、仙人掌的精神是 。

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