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tinghe 已帮助9399254位同学
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广西南宁市西乡塘区   2013年就读 小学
学校:南宁三十三中 班级: 心事 12班
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死读书的人一般表现为书本的内容记住了,但是遇到新的情况或案例却有不知道如何解决:1是课本性的,公式记住了,但是遇到新的题目感觉无从下手;2是技术性的,明明看过某一门技术,但是遇到实际情况无从下手,感觉和学的都对不上号。
情况分析:死读书其实就是记住了书本上的内容,感觉自己理解了,但事实上并未理解。为什么呢?其实是你或略了知识的几个重要特征:第一,知识来源于实践,需要应用于实践;第二,知识之间是相互联系的,或略了联系性,无法融汇贯通,更无法应用;第三,知识需要“领悟”(注意,是领悟不是记忆)。
方案:
第一,对于实践问题,其实不一定真的有条件,你唯有把你所学的知识与生活联系起来,一方面增加自己对生活的体验,另一方面提高知识的灵活性——因为生活是活的;
第二,知识的联系性。许多研究者都发现,一个最优秀的人不是门门痛,也不是一门精,而是精于一门,但其他方面也认识不俗的人。生活在世上,什么样的情况都会遇到,如果光会自己的专业,不会开车、做饭、开玩笑,就是白痴一个。知识也是如此,没门知识都有其旁支学科,这些学科并不一定要精,但一定要懂,因为它能帮助你更好地理解、融会你的专业学科。
譬如一个普通的厨师会炒土豆丝,一个厨师大师也会炒土豆丝,但是两个人炒出来的土豆丝味道相差甚远。为什么呢?因为普通是厨师只是一个厨师,但大师不是,他甚至从一块土豆中看出它生长的环境、产地,从颜色里分辨它的含水量以及各种营养成分的含量比例。除此之外,他还知道他所用的每一样调味品的产地、品质和味道,甚至他还知道如何种出来的土豆更好,调味品的生产原料、原理和如何生产更好的调料,他还可能研究过各种除了炒土豆丝之外的其他千万种食谱,以期从中获得灵感。
呵呵,看了上面的比喻,知道什么叫学科之间的联系性了吧??旁支学科知道的越多,对专业就会理解越快,越深刻,至于应用更不成问题(比如你让上面比喻中的大师给你来个西红柿炒鸡蛋,他一定不费吹灰之力,因为虽然他没炒过,但什么样的搭配和味道能尝起来更鲜美,他了然于心)!
第三,该说领悟力了。可能你看了上面的厨艺大师就绝望了——天呐,我不想活了,如果为了学专业要掌握那么多旁支知识,启不是得猴年马月??其实不然,这就是接下来所说的领悟力的重要性。
领悟力其实就是人的“灵性”,通俗的讲就是“形象思维”或“右脑思维”。这种思维的人逻辑推理性不强,但是他能一眼看透一个人的内心想法。事实上,他的心思特别细腻,能体会到细节之处的微妙含义。也就是平常所说的脑子比较聪明的人,一看就会。呵呵,是不是很羡慕成为这样的人啊??别急^_^
其实人的觉性(也就是领悟力)是能提高的。就是不要再整天捧着书读了,走出来看看世界,看看世界的真、善、美,看看世界的假、恶、抽,体会一下别人的辛酸与艰难,悲伤与忧虑。真诚的去劝慰一下受伤的人,尽力的去帮助一下迷茫的人,给街头的乞丐一点施舍,给自卑的人一个鼓励的微笑!!
知道为什么吗??你所缺少的是觉性,是领悟力,觉性也就是感受能力。通过体会世界的种种真假、善恶、美丑,能提高自己对人生基本的认识,建立正确的人生观。通过体验别人的辛酸、艰难、悲伤与忧虑,能感受到人生的辛酸与苦难,而这种锻炼正是一种上好的精神体验,能极大的提高自己的感受能力。这是建立正确世界观的前提。还有就是帮助、劝慰、施舍和鼓励,这点相当重要。记住一句话,一个人的自信、自尊不是来自于自己,而是来自于他人对自己价值的肯定,同样,人的一生也一直在充当着一个“乞丐”的角色,我们在向社会乞讨,也在向别人乞讨,想想,有什么东西是你自己创造的??你说钱是自己辛苦赚来的。。。那么好,如果没有印制钞票的人,你还会有钱吗(说笑了,逗逗你)?

首先,它是一种真正意义上的实践(想想现在读书不是为了将来生活吗?这种活动正是提前学活如何与人相处,如何真正去生活的最好锻炼);
第二,这种活动能提高你对社会的认识(学校刚毕业的同学都会被社会上的人称作“小毛孩”,但你不是——因为你在读书的时候就已经看过社会上许多的利衰得失了,社会的善良面和丑恶面你都了然于心,你就像我比喻中的厨艺大师一样见识广博,任何人都不敢小觑你!);
第三,这种活动能给你带来许多真心的朋友。人生一世不能没有朋友,你的真诚劝慰、关怀一定能换得别人的真心相待。这样的朋友在你困难的时候会尽其所能帮助你的,相信我。再说,即使你不同意我的观点,那么好,你帮助别人别人总会过意不去吧?多多少少总会回报吧??这样你困难的时候多多少少总会好过点吧??(这种想法有点卑鄙:个人建议你千万不要有这种没有观点,人是有情生命体,要相信真情的存在。这种卑劣的观点——说的不好听点,刀尖上甜蜜,迟早必受其害)

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一、“四勤”

1.勤背诵。

积极记忆高中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行。

2.勤朗读。

这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。

3.勤练习。

虽然“题海”战术不足取,但适当做一些练习,尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的,比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型,平时就应多做一些。每次做完后,认认真真地重新对照答案细细抠一遍,体会这些正确选项究竟合理在什么地方,出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中,英语水平及应试能力才会不断提高。

4.勤总结。

相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。

二、“四多”

1.多看。

近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。

2.多听。

近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实,多听并不仅仅是为了应试,更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力,是英语学习过程中十分重要的一环。

3.多说。

多说可以增强口语能力,加深记忆,使学过的知识清晰地映在脑海里,不容易被忘记。

4.多练。

通过做大量的习题,可以增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措。而且,熟能生巧,做题也能做出规律,做出语感来。

当然,学习一门语言本身也有其自身的规律,所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语,更重要的是从语言本身出发,深入钻研其中的奥秘,从字、词、句、章各方面逐个加强练习,严守“四勤”、“四多”的原则,轻轻松松取得好成绩。

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三种学习境界

一、第一层为苦学

提起学习就讲"头悬梁、锥刺股","刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学,觉得学习枯燥无味,对他们来说学习是一种被迫行为,体会不到学习中的乐趣。长期下去,对学习必然产生了一种恐惧感,从而滋生了厌学的情绪,结果,在他们那里,学习变成了一种苦差事。

二、第二层为好学

所谓"知之者不如好之者",达到这种境界的同学,学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴,常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫,自觉的态度常使他们能取得好的成绩,而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣,形成学习中的良性循环。

三、第三层为会学

学习本身也是一门学问,有科学的方法,有需要遵循的规律。按照正确的方法学习,学习效率就高,学的轻松,思维也变的灵活流畅,能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。

目前,中学生的学习中,第一层居多,第二层为少数,第三层次更少。我们应当明确,学习的一个重要目标就是要学会学习,这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以,同学们在学习中应追求更高的学习境界,使学习成为一件愉快的事,在轻轻松松中学好各门功课。

三种学习习惯

学习成绩的好坏,往往取决于是否有良好的学习习惯,特别是思考习惯。

一、总是站在系统的高度把握知识

很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太对意章节与学科整体系统之间的关系,只见树木,不见森林。随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂、头绪不清,记忆负担加重。事实上,任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习一门学科前首先应了解这一系统,从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。

二、追根溯源,寻求事物之间的内在联系

学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的知识似有源上水,有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是培养我们学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训练。

三、发散思维,养成联想的思维习惯

在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的,学习的核心就是思维的核心,知识的掌握固然重要,但更重要的是通过知识的学习提高智力素质,智力素质提高了,知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。

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三个学习要点

关于学习的方法可以谈很多,但重要的应注意以下三点:

一、多读书,注意基础

要想学习好,基础知识的掌握尤为重要,而基础知识就是指课本知识,这一点同学们一定清楚。但在学习中,很多同学却不重视课本的阅读理解,只愿意去多做一些题,因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法,应当说,课本与习题这两方面都很重要,互相不能替代,但课本知识是本,做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题,不主张多做题少读书。

二、多思考、注重理解

"学而不思则罔",思考是学习的灵魂。在学习中,知识固然重要,但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考,他只能做知识的奴隶,知识再多也无用,而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解,而理解只能通过思考才能实现,思考的源泉是问题,在学习中应注意不要轻易放过任何问题,有了问题不要急于问人,应力求独力思考,自己动手动脑去寻找问题的正确答案,这样做才有利于思考能力的提高。

三、多重复,温故而知新

《论语》开篇第一句;"学而时习之"道尽学宗,不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然,这种重复不能是机械的重复,也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度,不同的重点,不同的目的,这样每次重复才会有不同的感觉和体会,一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华,所谓温故而知新也。

三种学习精神

一、不唯书

古人云:"尽信书,不如无书。"在我们的学习中,教科书是我们学习的重要材料,学好课本基础知识是毫无疑问的。但是,这里应当明确两个问题;一、科学总是发展着的知识体系,我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋,在思考的基础上敢于怀疑,大胆探索,提出我们自己的观点和看法。二、人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的,我们提出的观点和见解是不正确的,但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。一味死记硬背,即便把课本背熟了,也难以灵活运用。所以,我们提倡不唯书,并不是为了否定书,而是为了培养一种创新精神。

二、不唯师

在中学生的学习中,很多同学上课时只会认真听讲;把老师的板书一字不差地抄录下来,课后进行消化吸收,但却很少能发现问题、提出问题,老师讲什么是什么,教什么把什么,把自己变成了一个"知识容器"。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过;"教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人。"所以,我们主张同学要多与老师交流,当对老师讲的有疑问或有不同看法时,要敢于坚持自己的观点,敢于向老师质疑,甚至与老师争论,在争论中我们失去的只是错误,而得到的除了正确的认识外,更重要的是智力的发展,还有勇气和信心的提高,最终有"青出于蓝而胜于蓝"的必然。

三、不唯一

对于一个知识的理解,可以从不同的角度去认识;对于一道题的求解,可以有不同方法;对于一个实际问题,可以从不同学科去分析解决。世界本身就是一个多样化的世界,我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案。所以,我们在学习中必须具备这种"不唯一"的意识和精神,尽可能寻求更多解决问题的途径,养成多方面、多角度认识问题的习惯,训练思维的灵活性和变通性。

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三条学习原则

学习的具体方法,往往因人而异,不同的人有不同的学习特点,完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施。但也需要我们严格遵守一些共同的原则,它们是取得好成绩的重要保证。

一、自觉性原则

自觉性要求中学生能够自觉地安排自己每天的学习活动,自觉地完成各项学习任务。我们应当明确,当学习是一种自觉的行为时才更有效,特别是中学生的学习,主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为,学习的动力就会减弱,久而久之就会产生厌倦感,失去学习兴趣,学习效果可想而知。所以,对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何,一切属于自己的事,必须自觉地去做,这是做好一切事情的前提。

二、主动性原则

主动性要求中学生的学习有热情,主动获取知识,不等待,不依靠,不耻下问。做任何事情,积极主动是取得成功的必要条件,学习也不例外。很多同学在学习中恰恰缺乏这一点,不懂的问题宁肯烂在肚子里,也不愿开口问一下别人。老师讲什么,就学什么,不越"雷池"半步,很少主动与老师、同学交流,有的同学甚至一年也不会问老师一个问题。这些同学决不是一个问题也没有,而是缺乏学习的主动性和积极性,而这种被动的学习状态是十分有害的,必须改变。

三、独立性原则

独立性要求中学生做事有主见,不轻信,不盲从,不人云亦云,能独立完成学习任务,不轻易受群体因素的影响。很多优秀的学生往往具备这样的特征。当别的同学总愿让老师反复讲解时,他们却更愿意独立思考,依靠自己独立的智慧去努力获取知识。正是他们这种学习的独立性,造就了他们的出类拔萃。我们认为,如果在学习中没有独立性,就没有创造性,就不可能取得最佳的学习效果。

三种学习技能

一、学会快速阅读

直接从书中获取知识是一条重要的途径,即使是教科书中的知识,也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生,能够更迅速、更顺利地掌握知识,学的更主动,更轻松。在实际学习中,许多同学习惯于上课听讲,下课做作业,即使是教科书也不甚阅读,更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书,没有形成熟练的阅读技能,对学习的发展造成严重阻碍,这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读,而是指在阅读的同时能思考,在思考的同时能阅读的能力,是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书,注意了解不同书籍的特点和阅读技巧,加强读思结合,并且有意识地加快阅读速度,逐渐形成快速阅读技能。

二、学会快速书写

中学阶段课业负担比较重,如果没有掌握快速书写的技能,这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记,课后完成作业用时过多,考试因书写太慢而答不完试卷等,这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具,这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意,自觉地加强这方面的训练,尽快掌握这一技能。当然,快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。

三、学会做笔记

做笔记是一种与动手相结合的学习行为,有助于对知识的理解和记忆,是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等,课堂笔记应注意结合教材进行记录,不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批,所谓"不动笔墨不读书"。复习笔记应注意做好知识的归纳整理,理清知识结构和联系。还需要指出的是,不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录,便于集中处理。

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三种学习能力

一、独立探求知识的能力

这种能力也可以叫自学能力,在外界条件完全相同的情况下,不同的学生所取得的学习成绩是不同的,这有多方面的原因,但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力,他们不仅仅满足在老师指导下的学习,更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解,遇到问题,并不急于求教,而是首先通过独立思考来解决,他们总是根据自己的实际情况来安排学习,表现出较强的独立性和自主性。我们认为,在一个人所学到的知识中,独立探求的比例越大,那么知识掌握的就越好,而且能更好地促进他的进一步发展。所以,同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。

二、与他人合作的能力

人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的,所以我们在主张独立探求知识的同时,还需要加强与他人的合作学习,通过合作学习,更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲,学生听,只是一种单向传递,知识的掌握需要双向、多向交流,所以,我们不仅要主动与老师多交流,而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见,互相协作解决问题,也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过:"我有一个苹果,你有一个苹果,交换以后,我们还是拥有一个苹果。但是,我有一种思想,你有一种思想,交换以后,我们就会拥有两种思想。"

三、流畅的表达能力

一些同学认为,好象只有文科要求有较好的写作表达能力,实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达,还包括口头表达。在很多学习活动中,善于演讲,能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具,也是思维能力的表现,不注意表达能力的训练,不仅影响与他人的交往,而且会影响思维的发展,进而影响学习。所以,同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。

四种思维品质

通俗地讲,人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要"想一想",这种"想",就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动,还是人类的一切发明创造活动,都离不开思维,思维能力是学习能力的核心,培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一。

一、敏捷性

是指思维活动的反应速度和熟练程度,表现为思考问题时的快速灵活,善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意:l、熟练掌握基础知识和基本技能,熟能生巧。2、课堂听讲超前思维,抢在老师讲解之前进行思考,把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。3、定时作业,有意识地限定时间完成学习任务。

二、深刻性

是指思维活动的抽象和逻辑推理水平,表现为能深刻理解概念,分析问题周密,善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意;l、追根究底,凡事都要去问为什么,坚决摈弃死记硬背。2、积极开展问题研究,按写小论文,养成深钻细研的习惯。

三、整体性

指善于抓住问题的各个方面,又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题,总是从整体出发,能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意:l、站在系统的高度学习知识,注重知识的整体结构,经常进行知识总结。2.寻找新旧知识的联系与区别,挖掘共性,分离个性,在比较中学习新知识。3、注重知识的纵横联系,在融会贯道中提炼知识,领悟其关键、核心和本质。

四、创造性

指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,奇异、求变,表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性应注意:l、加强学习的独立性,保持应有的好奇心。2.增强问题意识,在课堂听讲和读书学习中,注意发现问题,提出问题。3、注重思维的发散,在解题练习中进行多解、多变。

四位良师益友

在我们的学习中,除了代课教师,个少还有三位特殊的"老师",它们的作用和老师一样重要,也是我们学习中的良师益友。

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日期 上午(语文背诵:5:00~5:05、英语背诵:5:05~5:30
数学:7:40~8:40语文:8:40~10:00英语:10:00~11:00) 下午(历史背诵1:00~2:00政治背诵2:00~2:10
历史2:10~3:00政治3:00~4:00) 晚上(生物背诵6:30~7:30地理背诵7:30~8:00
生物8:00~9:00地理9:00~9:40)
背诵内容 数学作业(复习) 语文作业
(复习) 英语作业
(复习) 背诵内容 历史作业(复习) 政治作业(复习) 其它 背诵内容(复习) 生物(复习) 地理
(复习) 家长
签字
12月31日 语文:1、四篇文言文2、现代文
英语:1、课本P23 P35 P43 P67 3a
2、点拨 P288、9
3、期中 作文
历史:1~10课
政治:1~5课 1、期末测试第一章(2张)
2、第四章试卷 1、摘抄文章
2、写元旦感想
1、14期报纸
2、16期报纸 历史:1~10课复习资料
政治:1~5课 期末测试(一)1~25题 篇子2单元8、9、10小题 休息时间 生物:篇子前1.5页
地理:篇子1章 篇子前三章 2张卷子
1月1日 语文:1、课后古诗
课后生字(1~15)
英语:1、所有单词2、同上
历史:10~23课
政治:5~10课 课本:1、2、3章
点对点:1、2、3章 所有古诗、文言文、生词、现代文
课课练(1~15)
课文(1~6)
3a部分
句型运用 历史:10~23课复习资料
政治:5~10课 1~10复习资料,课文 篇子(5.5章理解) 休息时间 生物:篇子前1.5页
地理:篇子2章 篇子前三章 复习篇子
1月2日 语文:1、文言文
现代文(15~30)
英语:1、所有单词2、同上
历史:1~10课
政治:1~5课 课本:4、5、6章
点对点:4、5、6章 所有古诗、文言文、生词、现代文
课课练(15~30)
课文(7~12)
3a部分
句型运用 历史:1~10课复习资料
政治:1~5课 10~23复习资料,课文 篇子(5.5章理解) 休息时间 生物:篇子前3页(复习)
地理:篇子2章(复习) 篇子前三章 复习篇子
1月3日 语文:1、课后古诗
课后生字(1~15)
英语:1、所有单词2、同上
历史:10~23课
政治:5~10课 课本:1、2、3章
点对点:1、2、3章 所有古诗、文言文、生词、现代文
课课练(1~15)
课文(1~6)
3a部分
句型运用 历史:10~23课复习资料
政治:5~10课 1~10复习资料,课文 篇子(5.5章理解) 休息时间 生物:篇子前1.5页
地理:篇子2章 篇子前三章(复习) 复习篇子

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首先我很佩服你的精神,现在的学习比我那时辛苦多了。。。
对于英语,我想一般是女生比较拿手的,不需要害怕,给自己一些信心,英语是一个反复的过程,少补了多练,多记,慢慢的积累,因为你肯花时间,而且要注意效率!
数学的这个习惯不好,“如果一道数学题做不出来,就会拼命想,想到做出来为止。”这个在平时做作业的时候可以,锻炼思维,提升实力,但在考试的时候是大忌,考数学一定要有自己的技巧,一下子没有想法是可以理解的,但是要保证整份卷子的分数,而且要检查,即使是放弃难题,分数也不会太低!
至于作息时间,可以根据自己的情况慢慢变动,因为每个人的情况都不一样,先给自己定个大致的,因为现在学习任务也比较繁重,不可能有太多的时间来安排,早晨的时间要利用好,可以早些起床,记些英语,效果不错哦!上课的时间保证效率,一堂的认真听讲抵过课后花几个小时的自学,时间上得到节约!如果作业多 饭后可休息一会直接投入学习中!有多余的时间可让大脑休息下,根据自己的情况安排(本人中午从不休息)因为下午也有课,不然就没有效率啦!放学后,可以休息一会,一般住宿的回宿舍整理下再提早半小时去教室上自习,晚自修,这个时间也是很关键的:把今天的作业完成时必须的,不过你们的时间7:00-10:30真是让我震撼,很辛苦,可以把白天的内容好好复习,有多余的时间嘛就抓你的薄弱啦!查漏补缺。。。回去之后也不要看太多书,实在要看就捡一些易懂的,也可以同同学交流下学习的心得体会,最后要保证你的睡眠质量!因为第二天还有你的任务在,从大局考虑,坚持不懈,相信你会成功(我也是过来人)高三的挑战还在等你!加油啦^-^

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系统学习工具,应该说是目前最成体系、内容最完整的一套工具书,它的重点放在培养和引导学生的基础思维习惯,而且是和学生的日常学习紧密结合,是通过具体的学习过程来潜移默化,循序渐进地加以实现的。
从内容上分三个部分,由浅入深,层层递进:
第一部分:理论指导,通过每天的短课程和详细的指导,教学生自己动手画系统图,运用系统思维来整理和归纳所学到的知识,日积月累,养成良好的学习思维习惯,打下扎实的基础。
第二部分,思维图库,这是系统工具的核心部分,考虑到有些学生们平时学习任务很重,时间紧,即使明白了道理,也不太容易把系统思维的习惯马上融入到日常的学习中去,特别是初三高三面临总复习的学生,需要串连大量的知识点,要理解和消化比较复杂的知识结构,因此系统学习完全工具把初中、高中所有的知识内容,按系统思维的方式,编排成图库,有点有面,点面结合,方便学生在日常复习学习过程中,轻松简单地使用,端正学习思维,提高学习效率。
第三部分,解题技巧:为了让学生清楚为什么要养成系统学习思维?这种学习,复习的思维习惯,究竟给解题带来什么好处?
晓鹏老师精选了初中,高中,文科,理科一些有代表性的题目,从思路入手,一步一步展开,目的是让学生充分领会到系统学习思维,在解题思路上带来的变化和优势,帮助学生找到一种规律性的思考问题,解决问题的方式,然后举一反三,触类旁通。
从方法理论指导,到现成的系统思维图库,最后如何运用系统思维解题,系统学习工具力求方方面面,各种形式都照顾到,让学生更容易领悟一个好的学习思维习惯的重要性,并且能够实实在在地使用到它,在保持以我为主,个体特点的基础上,取一瓢水,为我所用,提高和改善自己的学习习惯和思维方式。
用心学的话,掌握好了的话,对你学习肯定有很大帮助的。
再补充点,系统学习工具是思维导图在学习上的应用,等你掌握好思维导图的画法后,以后工作肯定也能用的上的。
但是,但是,如果你,没有耐心做完以上的步骤,而纯粹的想通过《系统学习完全工具》提高成绩,你就别指望了。就像拿着《乾坤大挪移》,却不去练习,等于没用。所以,坚持整理才是硬道理!
总而言之,书是没问题的(就是太贵了啊),关键在于使用它的人。
早上 5:30起来早读(读弱科,坚持一个月,你会看到效果的)
中午 12:00-13:00复习
13:00-13:40午睡
晚上 21:00-22:00做练习
22:20-23:10复习(读今天学的内容,睡前最好背书之类的,别做数学之类的作业)
23:10休息

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学好数学是能力的培养:
一、数学运算
运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期,初中代数的主要内容都和运算有关,如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关,会直接影响高中数学的学习。在面对复杂运算的时候,常常要注意以下两点:①情绪稳定,算理明确,过程合理,速度均匀,结果准确;②要自信,争取一次做对;慢一点,想清楚再写;少心算,少跳步,草稿纸上也要写清楚。
二、数学基础知识
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。理解就是用自己的话去解释事物的意义,同一个数学概念,在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程,是一种创造性的“劳动”。理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质;“简单”就是深入浅出、言简意赅;“全面”则是“既见树木,又见森林”,不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面:一是知识的形成过程和表述;二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。
记忆是个体对其经验的识记、保持和再现,是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法,比如,看到“抛物线”三个字,你就会想到:抛物线的定义是什么?标准方程是什么?抛物线有几个方面的性质?关于抛物线有哪些典型的数学问题?不妨先写下所想到的内容,再去查找、对照,这样印象就会更加深刻。另外,在数学学习中,要把记忆和推理紧密结合起来,比如在三角函数一章中,所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的,如果能在记忆公式的同时,掌握推导公式的方法,就能有效地防止遗忘。
三、数学解题
学数学没有捷径可走,保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。保证数量就是①选准一本与教材同步的辅导书或练习册。②做完一节的全部练习后,对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案,因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理;先易后难,遇到不会的题一定要先跳过去,以平稳的速度过一遍所有题目,先彻底解决会做的题;不会的题过多时,千万别急躁、泄气,其实你认为困难的题,对其他人来讲也是如此,只不过需要点时间和耐心;对于例题,有两种处理方式:“先做后看”与“先看后测”。③选择有思考价值的题,与同学、老师交流,并把心得记在自习本上。④每天保证1小时左右的练习时间。
保证质量就是①题不在多,而在于精,学会“解剖麻雀”。充分理解题意,注意对整个问题的转译,深化对题中某个条件的认识;看看与哪些数学基础知识相联系,有没有出现一些新的功能或用途?再现思维活动经过,分析想法的产生及错因的由来,要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想,想到什么就写什么,以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法;一题多解,一题多变,多元归一。②落实:不仅要落实思维过程,而且要落实解答过程。③复习:“温故而知新”,把一些比较“经典”的题重做几遍,把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思,也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。
四、数学思维
数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如,数学思维方法都不是单独存在的,都有其对立面,并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充,如直觉与逻辑,发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等,如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法,或许就会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。比如,在一些数列问题中,求通项公式和前n项和公式的方法,除了演绎推理外,还可用归纳推理。应该说,领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维,是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。
只要我们重视运算能力的培养,扎扎实实地掌握数学基础知识,学会聪明地做题,并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动,就一定能把数学学好。

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初中:

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好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的英语基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就。要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印地,做到以下“五到”:
一、“心到”。在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会。
二、“手到”。学英语,一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说,“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴。尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的英语。所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会,练习英语口语,比如,与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平。
学英语,词汇的记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们就显得极其重要。

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初中:

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献给作文不好的学生
我感觉 应试成功=一种适合的文体(我比较喜欢议论散文)+好的背诵方法+你是个好人

我觉得高考作文就是带着镣铐跳舞,而应试教育就有一个明显的特点,就是有应试技巧,而最受欢迎的就是议论散文(你可以查一下往年的满

分作文,看看其中的比例,今年那篇通篇写庄子的不知道大家看了没有,抒情到位文采斐然。),所以我选择了议论散文(当然,议论散文还有个特点就是比议论文更好抒情)。

下面谈一下我自己背诵的一些心得与体会

1.首先要身临其境,列如我背诵过一些写古人的文章,像苏轼的赤壁等 当你与作者的思想产生共鸣,当你认同作者的价值关和人生观的时候,你就能轻易背过,这也就是前面我为什么说要做个好人的原因了。

2.逆向思维。背诵的过程中要想到我应该怎么用,而不是纯粹为了背诵而背诵。比如在背被滕王阁序时背到“无路请缨” 就应该想到

无奈与怀才不遇 “冯唐易老 李广难封” 想到坚持 总之背课本上的古文的时候要看一句想一下(有点像新东方的联想记忆法),你就会发现
很多亮点,然后想一下能用到什么地方,什么的话题,用上会有什么效果,会不会是你的文章增彩呢,添彩后是不是可以小小的满足一下自己的虚荣心o(∩_∩)o...。

这也就是很多学生奇怪,为什么有些人作文的时候就用上了课上讲的句子,我为什么想不到呢?人家先由句子——》到话题了,所以由话题—
———》句子是一个自然的过程。所以不要自责了,换种方法吧。而且课本上还有很多名句大家都没有开采出来,只要你多联想就能把很多貌似很难的句子应用的如鱼得水,比如我记得一句 “无恒产儿有恒心者,为仕为能”当时我就感触颇深,自己想想能用在什么话题里,考试的时候就能用上了,结果老师读我作文的时候就让我小嚣张了一次,他们都说我你记忆力真好,我说不是我记忆力好,是记忆方法好,掌握方法,你也可以的。

下面我说一下创新的问题:

有人说背诵就不能创新了,我不敢苟同。我还清楚的记得,我在二模中就是用了这样几个连自己都不敢想象(高二的时候作文最多40分)的排比

句就是背诵模仿加创造

大如席的燕山雪花,埋葬不了诗成泣鬼神的惊世才华。
残阳如血沧海如幕,掩盖不了气吞山河的壮志雄心。
冯唐易老李广难封,阻碍不了穷且益艰的青云之志。

第三句绝对原创,前两句是语文报上的,背的多了第三句就文思泉“涌”出来了,当时我记得是写自信最后得了(51+3)分。

对于那些还没有到高三的同学 :

你们时间相对充裕,我建议你多留心一下生活,感悟一下生活,这样对你作文也会有很大好处的。就像一个日本作家在,看水中的鱼儿的时候想到这样一句话:“鱼说:你感觉不到我的泪水,因为我在水里。水说:我能感觉到你的泪水,因为你在我心里。”不要以为自己写不出那么牛的句子,其实你绝对可以的,多留心生活,多写点随笔 ,在提高作文能力的同时提高自己的综合素质,这在社会上是很有用的。

我好后悔自己对作文兴趣产生的如此之完,导致自己一直被作文拖后腿,现在将此文献给学弟学妹,希望对大家有所帮助。

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背单词的科学方法
  背单词也是有捷径的
  怎样才能高效地背单词

  一、要每次都大量地背。
  因为自己不比别人聪明,所以背完单词,别人忘掉五分之一,自己决不会比别人忘得少。然而,别人每天背十个单词,自己却可以背一百个,忘掉五分之一,还剩八十个,是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高,一个月后,您可能自然而然地就背到三百或者五百。

  这一百个要分成四组来背,上午三十,中午十个,下午三十,晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。背的时候,要一目十词(注意,是十个而不是更多或更少),不要认认真真背,因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音,默读也成。看完后回忆一遍,回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象,下次看见能知道这个词,所以背到大部分都能回忆得起来就成了,把剩下的词单独抄出来。

  二、背字典!
  为什么要背字典呢?因为字典上每个词的解释比较全面,而且相同字母开头的单词都集中在一起。一定要有音标!如果是为了考TOFEL或者GRE,注意要选美音音标的字典。

  背字典的时候,按开头字母(Z,Y,X,Q,R,J,K,U,V,W,)(I,N,O,L)(F,G,T,H,M,B,D,E)(C,P,S,A)的顺序背,其中C,P,S,A每个都要分三部分背。这样背有几个好处:(一)能增加成就感,提高兴趣。至于为什么,您翻翻字典就明白了。;)(二)便于清楚地知道那些单词已经背过,那些还没背。(三)能先把最基本的词先掌握。

  三、分阶段
  比如三万单词里,分为三个等级:三千到四千,八千到一万,两万二到三万。也就是说,您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性,所以需要分别用不同方法背。我当时没有认识到这一点,所以在从一万到三万之间走了一段弯路,浪费了一些时间,不然或许能突破到五万吧。;)

  四、和单词多见面
  一个单词能不能记住,取决于和它在不同场合见面的频率,不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词,每星期要和它在“不同场合”见三到四次面。不过,根据要背的单词的等级不同,增加见面机会的方式也有所不同。

  五、联想
  背单词的第一个动作是什么?端详一下它的外貌。第二第三个动作呢?看看它的内涵和发音。而第四个动作,就应该是联想,再联想.....

  六、复习!
  记得快,忘得也就快,这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中,复习就显得非常重要。俺总结复习的规律是:十个单词复习一遍,然后三十个单词,然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候,同样不必细抠,粗略地扫一遍就可以了,但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。最后背不下来的单词,一定是不常用的,因为老外一样背不下来。

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初中:

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伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后,学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富,他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求,这正是对初中学生进行美术教育,促进他们身心发展的良好时机。
我是一名新老师,执教之初,在教学过程中主要以教师为中心,采用教师示范,学生模仿的手段进行“填鸭式”的传统教学,注重于教师上好一堂课,学生画好一幅画、这样虽然完成了美术教学任务,却忽视了对学生美术兴趣的激发与培养,违背了美术课程标准的原则要求,特别是学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力,没有得到应有的发展。为此,我再次认真学习新课程标准,回顾总结了自己的教学实践,参加了两次新课程培训,深入钻研,吸取教训,总结经验,在新课程的教学实践中把培养学生兴趣贯穿于美术教学和实践活动之中。
初中学生喜欢表扬,喜欢出风头,喜欢令名在榜,我便针对学生这个特点采取多种形式的展览,有效地激发了学生爱好美术的兴趣。
1.学期初成果展。
每学期的第一堂美术课,我总是带学生进入学校“书画展览室”,让初一新生参观欣赏出自本校师生之手的作品。作品中,有师生参加展览获奖的作品,有考取美专、美院的学生的作品,有高年级学生的作品。这样,既开阔了学生的美术视野,又使学生感到美术可亲可近。特别是一些同学看到自己的哥哥姐姐或熟悉认识的人的作品在展览之列,更是自豪、羡慕不已。这样,以直观的形象,无声的语言,使学生产生了要学习美术的强烈欲望。
2.课堂习作展。
课堂习作展大都在平时的教学之中。一是学生在作画时教师巡视指导,发现佳作,及时向学生展示。这样,既激励了作画者本人,又鼓舞了作画能力较差的同学;二是在课间结束前挑选部分代表作集体展览,先学生评,后教师归纳,多讲成功,少讲不足,尽量以褒为主,一切以激励学生兴趣为前提;三是将批阅后的佳作在下堂美术课之始予以展览、传阅,使之成为学生学习美术的热情和兴趣的催化剂,让学生始终保持对学好美术有较高的积极性。
3.校刊画廊展。
在重大节庆和校园艺术节期间,学校校刊、画廊举办“主题创作展”。前者根据主题需要,教师带头创作示范画,并构思一些画种及内容,重点在美术特长生、兴趣小组中推开,然后再集思广益,初展样品,在全校发动推广,引起学生的创作兴趣,掀起创作热潮。后者则主要为动手能力尚差的学生设置,激发他们去欣赏名画,收集佳作,在活动中激发他们的兴趣。
这些形式多样的美术展览,使较多的学生“一举成名”,既激发了学生的参与意识,又提高了学生对书画的兴趣,发展了特长,起到了事半功倍的成效。

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初中:

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一、时间安排

1、 每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读;

每天保障一小时的英语自学;

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、 计划与非计划

如无特殊情况,每天必须完成以上计划;

每天的计划在得到“保障”的前提下,可灵活自由安排;

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排,可临时不予执行;

可以偶尔睡懒觉,但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、 不参加语文、数学的培优,不请家教,相关课程自己独立完成。

2、 语文课程计划

7月份完成暑假作业,8月中旬前检查、改正,查漏补缺;

把自己的藏书系统再读一遍,重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、 数学课程计划

7月份完成暑假作业,8月中旬前检查、改正,查漏补缺;

假期完成五年级《奥数提高班》的自学,基本掌握其要领,有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、 英语课程计划

英语学习能力和成绩一般,要重点加强学习兴趣和能力的培养;

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍,每天坚持听剑桥英语的磁带,时间不限;

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上,分类汇总;

若有兴趣、有机会,可以把语音和音标接触、巩固一下,尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、 随父母至少省内出去旅游一次,争取省外旅游去一次;

2、 至少去乡下亲戚家2次,体验生活,其中爷爷家族亲戚去一次,外公家族亲戚去一次;

3、 每天保障一小时的户外活动或运动,散步、溜冰、找小朋友玩等,要注意安全;

4、 每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上),洗衣服、择菜、简单做饭等;

5、 一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次,并独立招待;

6、 每周玩电脑2小时左右,重点加强打字能力的提高;

7、 尝试掌管家里经济和家务安排1-2天,当1-2天家长;

8、 其他:根据具体情况,灵活安排。

附:另一份暑假学习计划,欢迎比较。

小学生暑假学习计划

每天日程安排:

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8:30~9:00做老师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业

16:00~21:00玩

从另一个角度写的:

1.帮妈妈做力所能及的家务劳动....

2.做有意义的公益劳动......

3.学会一项家务技术或其他的小技术...

4.改掉一个坏毛病、缺点..

5.读一部好书,写出读后感....

6.根据身边的事物写一些文章,并选出一篇自己认为好的文章,锻炼自己的写作能力....

7.看一部好的电影,试着写出观后感...

8.学一首好歌....

9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事

10.完成假期作业,并努力做到最好...

11. 要注意完成学校布置的所有作业,不要漏做或偷工减料.字体要工整.

12. 一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物,或者自己家里有课外书的把它看完.最好看一些第三, 每天要做适量的运动,不要因为天气寒冷躲13.  天天看电视新闻报道,知多点国家大事,知多点交通防范安全,知多点走歪道的后果.

14.多帮妈妈分担力所能及的家务活,多向妈妈学习做饭炒菜等的生存技能.

0.0

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