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2014.5.7

我们班上的 “可乐” 老师
你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答:“可乐。”你可别奇怪,这是老师英文名“kohlor”的谐音,也是我们对他的评价。他确实“可乐”。 他的“可乐”事迹,可是不胜枚举。
他会在小办公室“偷”吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学;他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出;他会因电脑“发脾气”而束手无策,用哀求的语气向大家求援:“Who can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀,并答应我们谁考100分便带谁去KFC;他会同我们大侃特侃,从莎士比亚的四大悲剧到孔子的《论语》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次,他神秘兮兮地要给我们看他的girl friend的照片,同学们兴奋不已,瞪大眼睛望着投影仪,出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后,他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。
“可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次,他兴高采烈地告诉大家:“I‟ll tell you a good news,can you guess?”
“Good news?”大家活跃起来,可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。 “In May,”他怡然自得地娓娓道来,“My girl friend and I have a vecation, We‟ll go to ——”他在黑板上写下几个大字:“New Orleans(新奥尔良)”
“Oh——”我们恍然大悟,原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。
我们班的“可乐”老师,让我真正理解了“平易近人”的含义。不需要严肃的神情严厉的语调,却能让学生由衷地尊敬他。真的,“可乐”老师不仅可乐,更可敬!

1、短文中的可乐老师是一个怎样的老师,举例说明(至少3点)

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我们班上的 “可乐” 老师  
你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答:“可乐。”你可别奇怪,这是老师英文名“kohlor”的谐音,也是我们对他的评价。他确实“可乐”。  他的“可乐”事迹,可是不胜枚举。  
他会在小办公室“偷”吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学;他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出;他会因电脑“发脾气”而束手无策,用哀求的语气向大家求援:“Who can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀,并答应我们谁考100分便带谁去KFC;他会同我们大侃特侃,从莎士比亚的四大悲剧到孔子的《论语》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次,他神秘兮兮地要给我们看他的girl friend的照片,同学们兴奋不已,瞪大眼睛望着投影仪,出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后,他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。  
“可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次,他兴高采烈地告诉大家:“I‟ll tell you a good news,can you guess?”  
“Good news?”大家活跃起来,可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。  “In May,”他怡然自得地娓娓道来,“My girl friend and I have a vecation, We‟ll go to ——”他在黑板上写下几个大字:“New Orleans(新奥尔良)”  
“Oh——”我们恍然大悟,原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。  
我们班的“可乐”老师,让我真正理解了“平易近人”的含义。不需要严肃的神情严厉的语调,却能让学生由衷地尊敬他。真的,“可乐”老师不仅可乐,更可敬!

1、短文中的可乐老师是一个怎样的老师,举例说明(至少3点) 

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2014.4.28

多年前天位老师正家里睡午觉突电铃响了接过来听里面却传来陌生粗暴声音:家小孩偷书现被我们抓住了快来啊筒里传来小女孩哭闹声和旁边人呵斥声
回头看着正看电视惟女儿心立即明白过来回事了
当放下电理甚至也斥责对方因件事和没任何关系 自己老师说定自己学生呢通过电隐约设想出念之差小女孩定非常惊慌害怕正面临着尴尬境地犹豫了片刻之问清了书店地址匆匆忙忙赶了过去
正<预料样>书店里站着位满脸泪痕小女孩而旁边大人们正恶狠狠地大声斥责着下子冲上去怜小女孩搂怀里转身对旁边售货员说:有事跟我说吧我妈妈要吓着孩子售货员情愿嘀咕声交清了28元罚款才领着小女孩走出了书店并看清了张被泪水和恐惧弄得塌糊涂脸 "笑了起来"小女孩领家好好清理了下都没有问让小女孩离开了临走时还特意叮嘱道要看书阿姨里阿姨有好多书呢 惊魂未定小女孩深深地看了眼便飞般地跑掉了从此便再也没有出现
时间流水匆匆而过知觉间多少年光阴晃而过早已忘了件事依旧住里过着平稳安详生活 有天午门外响起了阵敲门声当打开房门看了位年轻漂亮陌生女孩露着满脸笑容手里还拎着大堆礼物找谁疑惑地问着女孩却激动地句也说出来好容易才从陌生女孩叙述恍明白原来当年偷书小女孩刚从某名牌大学毕业已找了份令人羡慕工作现特意来看望自己
女孩眼睛泛着泪光轻声说道:当年情急之下电幸亏打您家里虽我至今都明白愿意充当我妈妈解脱了我多年来我直想了桩心愿:喊您声‘妈妈’ 音刚落女孩已泪流满面老师眼睛也开始模糊起来有些好奇地问道:我帮会发生样结呢女孩脸上立即变得忧郁起来轻轻摇着头说:我说清楚也许会去做傻事甚至去死
老师心猛地颤
望着女孩脸上幸福笑容也笑了
问题一:请结合上下文,说说一念之差,惊魂未定的意思。
问题二:女孩说:“……这么多年来,我一直好想喊您一声妈妈”一句中的“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感?

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我们班上的 “可乐” 老师 你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答:“可乐。”你可别奇怪,这是老师英文名“kohlor”的谐音,也是我们对他的评价。他确实“可乐”。 他的“可乐”事迹,可是不胜枚举。 他会在小办公室“偷”吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学;他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出;他会因电脑“发脾气”而束手无策,用哀求的语气向大家求援:“Who can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀,并答应我们谁考100分便带谁去KFC;他会同我们大侃特侃,从莎士比亚的四大悲剧到孔子的《论语》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次,他神秘兮兮地要给我们看他的girl friend的照片,同学们兴奋不已,瞪大眼睛望着投影仪,出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后,他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。 “可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次,他兴高采烈地告诉大家:“I‟ll tell you a good news,can you guess?” “Good news?”大家活跃起来,可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。 “In May,”他怡然自得地娓娓道来,“My girl friend and I have a vecation, We‟ll go to ——”他在黑板上写下几个大字:“New Orleans(新奥尔良)” “Oh——”我们恍然大悟,原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。
我们班的“可乐”老师,让我真正理解了“平易近人”的含义。不需要严肃的神情严厉的语调,却能让学生由衷地尊敬他。真的,“可乐”老师不仅可乐,更可敬!
1、第二自然段在文章结构中的作用是
2、他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出,你如何理解这个句子
4、可乐老师是一个怎样的老师,举例说明(至少2点)
5、从自己的角度谈谈,什么样的老师是最受敬重的

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